Zgjedhësi i mollës Publikimi i këtij vëllimi do të jetë paksa i pazakontë në krahasim me të tjerët. Nuk do të fokusohem në kurrikulën e klasës së parë, as në aplikime specifike. Në këtë pjesë do t'ju njoh shkurtimisht me modelin SAMR, autori i të cilit është Ruben R. Puentedura. Do të flasim për modelin SAMR, apo hapat e nevojshëm për futjen e mirëmenduar të iPad-ëve dhe teknologjive të tjera jo vetëm në arsim.
Cili është modeli SAMR dhe përdorimi i tij në praktikë
Emri model SAMR përbëhet nga 4 fjalë:
- ZËVENDËSIMI
- RRITJA
- MODIFIKIMI
- RIDEFINICION (ndryshim i plotë)
Bëhet fjalë për mënyrën se si mund të përfshijmë me mend TIK (iPad) në mësimdhënie.
Në fazën e parë (S), TIK zëvendëson vetëm metodat standarde të të mësuarit (libër, letër dhe laps,...). Nuk ka qëllime të tjera në të. Në vend që të shkruajnë në një fletore, fëmijët shkruajnë, për shembull, në një tablet ose laptop. Në vend që të lexojnë një libër klasik, ata lexojnë një libër dixhital etj.
Në fazën e dytë (A), tashmë po përdoren mundësitë që mundëson dhe ofron pajisja e dhënë. Në librin dixhital mund të shtohen video, lidhje, test interaktiv etj.
Faza e tretë (M) tashmë fokusohet në qëllime të tjera mësimore, të cilat ne mund t'i përmbushim pikërisht falë teknologjive TIK. Nxënësit krijojnë materialet e tyre mësimore sepse ata mund të gjejnë dhe përpunojnë vetë informacionin.
Në fazën e 4-të (R), tashmë po i shfrytëzojmë plotësisht mundësitë e TIK-ut, falë të cilave mund të fokusohemi në qëllime krejtësisht të reja. Fëmijët jo vetëm që krijojnë materialet e tyre mësimore, por mund t'i ndajnë ato, t'i qasen në çdo kohë, kudo, XNUMX orë në ditë.
Do të jap një shembull konkret, kur kemi reflektuar për semestrin e parë me klasën e tretë në shkollën fillore.
- I lashë fëmijët të shkojnë video, ku janë kapur momentet e rëndësishme të gjashtëmujorit të parë.
- Duke vepruar kështu, fëmijët përshkruan se si ndiheshin për të, çfarë studiuan dhe mësuan.
- Ata krijuan një pasqyrë të thjeshtë të lëndës që duhet të zotëronin.
- Ata e ndihmuan njëri-tjetrin me tekstet shkollore, faqet e internetit të klasave.
- Fëmijët ndanë prezantimin me mua.
- Kam krijuar një të vetme nga prezantimet e përbashkëta.
- E vendosa në faqen e klasës.
- Ai shtoi lidhje me tema që mund t'u shkaktonin atyre probleme.
[youtube id=”w24uQVO8zWQ” width=”620″ lartësi=”360″]
Ju mund të shihni rezultatin e punës sonë këtu.
Teknologjia (të cilën, natyrisht, e kemi përdorur për një kohë të gjatë dhe e kontrolluar në mënyrë të sigurt) papritur na lejoi të krijonim material që është i aksesueshëm për fëmijët në çdo kohë, kudo, i plotësuar me lidhje me lëndën që ata duhet të zotërojnë.
