Ondrej Holzman Në fillim të muajit prill, Ministria e Arsimit, Rinisë dhe Sportit, përmes Programit Operativ Arsimi për Konkurrencë, publikoi një thirrje interesante për shkollat fillore dhe të mesme lidhur me integrimin e teknologjive të informacionit dhe komunikimit në mësimdhënie, që në këtë rast para së gjithash nënkupton përdorimin e pajisjeve mobile. Megjithatë, thirrja kishte një kapje të madhe deri dje – ajo përjashtoi iPad-ët nga përzgjedhja.
Programi Operativ Edukimi për Konkurrueshmëri, i cili bashkëfinancohet nga Fondi Social Evropian dhe buxheti i shtetit të Republikës Çeke, dhe Sfida 51 supozohet të sjellë 600 milionë korona në shkollat fillore dhe të mesme, të cilat do të përdoren nga njëra anë për trajnimin e drejtorëve dhe mësuesve në fushën e teknologjive moderne dhe përdorimin e tyre në mësimdhënie, dhe nga ana tjetër për blerjen e tabletave të përzgjedhura. , netbook ose fletore. U prezantua nga Ministri i Arsimit se shkollat që regjistrohen në program dhe do të kenë sukses do të mund të zgjedhin vetë platformën dhe teknologjinë.
Por dokumentacioni tregonte diçka tjetër. Kërkesat e rekomanduara për anën teknike të pajisjes përjashtuan plotësisht iPad-ët nga përzgjedhja e mundshme. Arsyeja? iPad-ët nuk kanë 2 GB memorie operative, siç kërkohej nga Ministria e Arsimit për tabletët. Një kërkesë mjaft absurde kur kuptojmë se po zgjidhen pajisje të destinuara për mësimdhënie, ku performanca e lartë nuk është padyshim prioriteti më i lartë. Përkundrazi, duhet të trajtohen aspekte të tilla si lehtësia e përdorimit, lehtësia e përdorimit, lidhja dhe – më e rëndësishmja – përshtatshmëria e produktit për zbatimin e tij në mësimdhënie.
Është absolutisht thelbësore përshtatshmëria e produktit për përdorimin e tij për qëllime studimi, sepse ju mund t'u blini studentëve tabletët më të fuqishëm, por nëse fëmijët nuk lexojnë me lehtësi një libër shkollor ose nuk përdorin një aplikacion të përshtatshëm mbi to, zbatimi i teknologjisë në shkolla do të jetë joefektive. Dhe mjaft objektivisht, mund të themi se Apple është shumë përpara konkurrencës në përshtatjen e produktit të saj për përdorim në arsim. iPad-ët e tij ofrojnë një gamë të madhe aplikacionesh edukative (përfshirë krijimin e tyre të thjeshtë) dhe kontroll të thjeshtë, si nga studenti ashtu edhe nga mësuesi.
Jo se sistemet operative konkurruese si Android i Google janë krejtësisht të papërdorshëm në shkolla, por Apple mban shumicën e atueve në dorë me ekosistemin e saj. Kjo është arsyeja pse pati një valë të madhe zemërimi në internet (shih këtu, këtu nëse këtu), kur promotorët e produkteve të mollës në arsim - dhe se çdo vit po shtohen ndjeshëm tek ne - u ankuan se ishte absurde që iPad-ët të mos merrnin pjesë në një program të tillë.
Jiří Ibl madje dërgoi letër e hapur Ministrit të Arsimit, ku i tërheq vëmendjen për këtë papërsosmëri të thirrjes dhe i kërkon të rishikojë kërkesat, dhe çudia e botës, Ministria e Arsimit dëgjoi kërkesat. Dje u ndryshua dokumentacioni për Challenge 51 dhe tabletët nuk duhet të kenë më të paktën 2 GB memorie të brendshme, por gjysmën e saj. Kjo do të thotë që iPad-ët janë kthyer në lojë.
Formulimi i kërkesës së sistemit operativ gjithashtu ka ndryshuar. Tani është e nevojshme që tableti të përmbajë një "sistem operativ përkatës", por ky nuk duhet të jetë problem me iOS, siç zbuloi Jablíčkáři Ing. Petr Juříček, personi kryesor i kontaktit të telefonatës. Ai gjithashtu saktësoi se çmimi maksimal i produktit prej 15 mijë korona duhet të përfshijë edhe TVSH-në për tabletin (ky informacion mungon në dokument), por kjo nuk është problem për variantet më të ulëta të iPad.
Është pozitive që edhe burokratët çekë janë në gjendje të kuptojnë gabimin e tyre, të cilin e kanë bërë, veçanërisht kur në këtë rast korrigjimi i tij mund të kontribuojë pozitivisht në modernizimin dhe përmirësimin e arsimit çek, edhe nëse kjo do të kërkojë shumë më tepër se vetëm 600 milionë. nga Sfida 51.
"Edhe pse shumë më tepër se vetëm 600 nga Sfida 51 do të nevojiten për këtë - më lart në artikull thuhet në miliona CZK, kështu që çfarë është e saktë?"
Janë 600 milionë, faleminderit për vëmendjen.
"Dhe mund të themi mjaft objektivisht se Apple është shumë përpara konkurrencës në përshtatjen e produktit të saj për përdorim në arsim"
Unë e quaj atë një mendim plotësisht objektiv
Ndoshta dikush ka paguar përsëri për këtë
Mendoj se kanë të drejtë, sepse më duket iPad-i më i përdorshëm se tabletët Android pas humbjes së softuerit. Po krahasoj iPad3 dhe Note 10.1 2014. Për të mos përmendur krahasimin iPad Air.
Mund ta krahasoj në punë, kur një koleg ka një Note 10.1 2014 dhe unë kam një iPad
Tashmë po pres me padurim iPad-ët në shkollën tonë për mua... tss i vendosi të gjitha në Pragë, siç është tashmë zakon
Fëmijët…
Pensionist?
Blerja e tabletave apo netbook-eve (notebooks me konsiderate) eshte humbje parash dhe humbje truri budallenj... #edukimi shkon kot.
Pse tableta? Nëse do të zëvendësonin tekstet shkollore... imagjinoni veten, në shkollë, se si në vend të 3 kg (+MacBook që po tërhiq zvarrë) tërhiqni vetëm një iPad (+MB) :)
Tekstet e matematikës kushtojnë përafërsisht 98 CZK dhe nëse mësuesit kontrollojnë vazhdimisht gjendjen e tyre çdo vit dhe përpiqen të parandalojnë dëmtimin e tyre, ato do të zgjasin lehtësisht 5 vjet, qoftë edhe një fletore pune. Tableti kushton rreth 10 dhe kush do të vinte bast se do të zgjasë më shumë se 5 vjet. Teknologjitë e TI-së vjetërohen shumë shpejt. Për mendimin tim, nuk mjafton muzika për shumë para. Edhe pse jemi adhurues të teknologjisë, besoj se teksti klasik i letrës është i pazëvendësueshëm. Fëmijët janë fëmijë dhe jo çdo fëmijë është i kujdesshëm, kështu që duhet të keni parasysh gjithashtu se herë pas here tableti thjesht do të bjerë në dyshemenë e dikujt. Duke shkruar shënime me dorë, ata praktikojnë edhe shtypjen dhe jo vetëm prekjen e ekranit. Që të ketë ndonjë kuptim, çdo fëmijë duhet të ketë tabletin e tij personal për ta marrë në shtëpi. Fatkeqësisht, jo të gjitha familjet mund ta përballojnë një gjë të tillë, madje edhe nëse munden, do të ishte një barrë e konsiderueshme financiare për ta. Dhe nëse shkolla do të paguante për tabletat, si do të trajtohej një shkatërrim i tillë i tabletit? Përsëri, po aludoj se ndonjë fëmijë do të thyejë aksidentalisht tabletin dhe prindërit nuk do të kenë para për ta paguar. Dhe ideja e dorëzimit dhe kthimit të vazhdueshëm të tabletave para dhe pas orëve të mësimit më duket krejtësisht e gabuar, sepse edhe fëmijëve u duhen tekstet shkollore në shtëpi për detyrat e shtëpisë. Blerjen e teksteve dhe tabletave e konsideroj një humbje të panevojshme.
600 milion, pra 46100 iPad pa zbritje dhe paketim + milion shërbim. Pyes veten se sa do të blini. (Performanca e teksteve shkollore mjafton booohate tashmë x vite më parë me iPad të rinj)
ka 4122 shkolla në Republikën Çeke, kjo është shumë. 11 iPad për shkollë = nuk mund t'i merrni të gjitha, dhe ata mund t'i japin mbulesat falas :)
Nëse dikush e kujton vitin 2010 kur u lansua iPad-i i parë, ai tha "problemi është se netbook-ët janë më të mirë se çdo gjë..." ironia sigurisht, në fjalitë e mëposhtme dhe më vonë ai tha se do t'i përmbledh të gjitha në një. fjali... Netbook-ët janë laptopë në miniaturë që janë të padobishëm. Nëse një shkollë blen netbook për qëllime mësimdhënieje, pyes veten se sa do të mbeten prapa në mësimdhënie, janë pajisje të ngadalta, me rezolucion të dobët dhe nuk performojnë mirë. Unë mendoj :-)
Unë mendoj (dhe e kam mbrojtur tashmë në një diskutim) se nuk ka të bëjë me sa tableta blihen për shkollë. Gjëja kryesore është që më në fund do të krijohet përmbajtje për nxënësit e shkollës. Vajza ime nuk është ende në shkollë dhe ajo tashmë ka një iPad. Jo se e bleva, por bleva të reja. Dhe meqenëse e blej një çdo dy vjet... Dhe në ditët e sotme nuk është aq problem të blesh një tabletë.
Pra, ka mjaft tableta, por jo tekste shkollore!